Pilotprojekt 2011-2014

1. Einleitung

„Humanes Zusammenleben, Integration braucht zuerst und vor allem Raum in den Köpfen und Herzen der Menschen“. „Es ist normal, verschieden zu sein“. Richard von Weizsäcker

Die integrative Schulung wird von internationalen Konventionen schon lange gefordert und auch in der Schweiz hat sie stetig an Bedeutung gewonnen. Gemäss dem Behindertengleichstellungsgesetz vom Dezember 2002 sind die Kantone verpflichtet, mit entsprechenden Schulungsformen die Integration behinderter Kinder und Jugendlicher in die Regelschule zu fördern. Das Erziehungsdepartement des Kantons Basel-Stadt hat schon früher mit der Integration von Kindern mit zusätzlichem Förderbedarf in Regelklassen begonnen, so dass schon im Jahre 2008 der Erfahrungsbericht „10 Jahre Integrationsklassen“ veröffentlicht werden konnte (Autorin Elsbeth Zurfluh).

Im Kindergarten Riehen der Rudolf Steiner Schule Basel ist seit Sommer 2008 ein Kind mit Down-Syndrom integriert. Für das Schuljahr 2011/12 liegt ein Antrag zur Integration dieses Kindes in die Rudolf Steiner Schule Basel vor. Mindestens von einem zweiten Kind ist derselbe, konkrete Wunsch bekannt.

2. Rückblick und Vision

Die pädagogische Grundlage der Rudolf Steiner Schule ist geprägt durch den Grundgedanken, dass die Erziehung und der Unterricht den Menschen in seiner Einmaligkeit ansprechen und vielseitig fördern soll. Deshalb sind seit der Gründung der Basler Rudolf Steiner Schule im Jahre 1926 immer wieder Kinder mit besonderem Förderungsbedarf in die Klassen aufgenommen und erfolgreich gefördert worden. Obwohl die kognitiv begabten SchülerInnen in denselben Klassen auf die Matur vorbereitet werden konnten, wurde die Rudolf Steiner Schule wegen dieser Integration im Volksmund oft mit „Dubelischuel“ beti-telt. Durch die grosse Zahl der Kinder, die besonderen Förderbedarf brauchten, keimte im Jahre 1968 im Umkreis der Rudolf Steiner Schule die Initiative zur Gründung der Christophorus Schule. Die erste Christophorus-Schulklasse mit 11 Kindern unterschiedlichen Alters wurde während einem Jahr noch im Schulhaus am Jakobsberg unterrichtet. Innerhalb der Rudolf Steiner Schule Basel wurde der Förderbereich, der den SchülerInnen, die eine temporäre, kürzere oder längere Unterstützung benötigen, entsprechende Hilfe anbieten kann, stetig ausgebaut. Aktuell besteht dieser Förderbereich aus 2 Förderlehrern, 2 Heileurythmisten, 1 Sprachgestalter und es sind 2 Schulärztinnen im Teilpensum engagiert.

Der Impuls, Kinder mit zusätzlichen Bedürfnissen in den Alltag der Schule zu integrieren, ist an Rudolf Steiner Schulen nicht neu und doch ist heute dieser Weg neu zu finden und neu zu gestalten. Ein Zusammengehen der unterschiedlichen Fähigkeiten, Begabungen und Behinderungen stärkt die Sozialkompetenzen, die in Zukunft von grösster Bedeutung sind. Die schulische Integration ist dabei ein wesentlicher, erster Schritt. Damit möchte die Rudolf Steiner Schule Basel einen Beitrag leisten zur Integration von Kindern mit besonderem Förderbedarf. Teil der Vision ist, dass diese Kinder für die ganze Schulzeit in derselben Klassengemeinschaft ihre Schulbildung auf der Grundlage der Rudolf Steiner Pädagogik erhalten können.

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